各学院（部）：
根据《关于开展2023年绍兴市高校高校首届“思政星课堂”——课程思政优秀教师评选活动的通知》精神，决定开展评选推荐工作，现将有关事项通知如下：
评选对象
本校在职教师(不含思想政治理论课教师)，根据通知精神，我校可推荐2名教师参加评选。
二、评选条件
1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，教书育人，遵纪守法，落实立德树人根本任务，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，为人师表，师德高尚。
2.深入教学一线，扎根本专科教学，面向学生每学年至少系统主讲1门课程，以学生为中心，坚持把育人工作贯穿教育教学全过程。
3.注重思想政治教育与专业教育的有机衔接和融合，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，充分挖掘课程教学中蕴藏的课程思政元素，灵活运用教学方法，较好实现课程思政育人的目标和要求。
4.积极开展课程思政教学改革，创新教学方法和思路，较好实现课程思政育人的目标和要求，效果显著，学生认可度高，对课程思政建设具有一定示范性。
三、评选安排
采取教师自荐或组织推荐、学院（部）审核、学校研究决定推荐人选上报的方式进行。申报材料纸质版及相应的电子文档请于11月10日前报送教师发展中心，联系人：汪老师，89114100。
四、材料要求
1.推荐表（样式详见附件1）。
2.教学方案设计。参评教师选择一门主讲课程，对该门课程的主要内容进行课程思政教学方案设计（以一次课 2 学时为单位进行教学设计），包括课程思政整体设计思路和部分内容的具体设计方案，体现课程思政目标与主线、提炼的课程思政元素、挖掘的思政素材、实现路径与方法、课程思政育人成效等（样式详见附件2）。
3.课堂或实践实录视频。授课课程主要为非思政类课程，包括公共基础课、专业教育课程和实践类课程。要求与教学方案设计一致，提供完整的一节课堂实录，至少40分钟，技术要求：分辨率720P及以上，MP4格式，图像清晰稳定，声音清楚。教师必须出镜；要有学生的镜头，并须告知学生可能出现在视频中，此视频会公开。
4.参评教师应保证教学创新设计相关材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师自行承担相应责任。教学方案设计、（课堂或实践）实录视频已在市级及以上活动评选中获奖，均不得在本次评选活动中重复使用。
附件：
1.绍兴市首届“思政星课堂”—课程思政优秀教师评选活动推荐表
2.绍兴市首届“思政星课堂”—课程思政优秀教师评选教学方案设计表
3.绍兴市首届“思政星课堂”—课程思政优秀教师评选标准
教师发展中心
2023年11月6日
附件1
绍兴市首届“思政星课堂”—课程思政优秀教师评选活动推荐表
一、基本情况
教师 信息 | 姓名 | 性别 | 出生 年月 | 照 片 | |||
职称 | 职务 | 学历 | |||||
民族 | 政治 面貌 | 学位 | |||||
工作单位 | |||||||
邮箱 | 手机 | ||||||
参评 课程 情况 | 课程名称 | 本科/ 高职 | |||||
开课专业 | · | 学科 门类/专业大类 | |||||
教 学 情 况 | （近3年参赛课程开展情况，承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励等方面的情况） | ||||||
二、参赛课程建设情况
课程思政建设 情况 | (开展课程思政教学以来，面向学生的届数、课程建设成果、课程思政工作开展情况等) |
三、参评教师承诺
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效，保证课程资源知识产权清晰、无侵权使用的情况，课程资源内容不存在思想性、科学性和规范性问题。 教师（签字）： 年 月 日 |
推荐意见
学校 意见 | 主讲教师不存在师德师风、学术不端等问题，遵纪守法，无违法违纪行为，五年内未出现过教学事故。提交材料真实、思想导向正确。 学校（盖章） 年 月 日 |
附件2
绍兴市首届“思政星课堂”—课程思政优秀教师评选教学方案
设计表
课程名称 | 学 时 | ||
教学内容 | |||
教学 目标 | 说明：需涵盖“课程思政”的教学目标，即课程的育人目标。 | ||
“课程思政”教学内容 | |||
教学方法 与举措 | 说明：需涵盖达到“课程思政”教学目标和完成其教育内容要求所采取的教学方法与具体举措。 | ||
教学 实施 过程 | 说明：需有详细的步骤说明如何在每个环节落实其教学设计。 可另附页 | ||
教学 反思 | |||
使用到的教学资源 | |||
附件3
绍兴市首届“思政星课堂”—课程思政优秀教师评选标准
（一）教学方案设计(60分)
评价指标 | 评价要点 |
教学 内容 | 教学信息量充足，符合学生认知规律。应用思想政治理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，融入爱国情怀、法制意识、规则意识、社会责任、人文精神、仁爱之心等要素，激发学生认知、情感和行为的认同，实现知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。 |
教学 目标 | 根据教学大纲，能够从知识、技能、情感态度与价值观引领三方面设定教学目标。以专业知识为载体，加强学生思想政治教育，让课堂主渠道育人功能实现最大化。 |
教学策略 与方法 | 教学策略能够发挥教师主导作用和学生主体地位，有利于实现教学目标；根据学科特点、教学内容将课程思政内容有效的融合；遵照学生的认知规律恰当选择教学方法，注重多种教学方法的优化组合；各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，教学过程结构自然流畅，组织合理。 |
学情分析及教学预测 | 能够根据学生的智力因素和非智力因素进行学情分析，能够列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等，对可能出现的情况进行教学预测并有解决预案。 |
教学反思 | 能够对教学内容（包含课程思政内容）和过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。 |
课外自主 学习设计 | 能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价。 |
教学测量与评价 | 教学效果的测量与评价方法得当，体现形成性评价的要素。 |
教学资源 | 教学资源推介面广、材料丰富（包含课程思政内容）。 |
（课堂或实践）实录视频 (40分)
评价指标 | 具体内容 |
视频制作 | 各种媒体制作精细,吸引力强，能够激发学生学习兴趣；视频内容设计合理，整体风格统一，文字大小合适、画面清晰、美观。 |
视频内容 | 重点难点突出，启发引导性强；符合认知规律，有利于激发学生主动学习；思路清晰、目的明确；授课中设置的问题能引导学生进行思考；授课内容能体现课程思政育人。 |
仪表教态 | 仪表端庄，教态亲切、自然；语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。 |