为进一步推动人工智能与外语教育教学的深度融合，探索新时代外语数智教材建设的前沿路径，5月27日下午，大学外语部开展了题为“生成式AI时代外语数智教材建设框架：理论重构与路径探索”的专题讲座。讲座邀请了南京大学教授、博士生导师王海啸担任主讲嘉宾，大外部主任戚宏波主持了此次讲座。
王海啸是国内AI赋能大学外语教学领域的知名学者，在二语习得、语言测试及计算机辅助英语教学等领域取得了丰硕的研究成果。在讲座中，王教授系统回顾了国内外相关文献，首先厘清了“数智教材”的核心内涵及其与传统数字教材的本质区别——数智教材不是静态的知识呈现载体，而是一个动态、开放、智能的终端系统，能够基于AI技术实现内容的实时生成、学习行为的智能分析以及个性化学习路径的精准适配。进而，他从建构主义学习理论、混合式学习理论和人本主义教育观三个维度确立了外语数智教材建设的理论基础。
在此基础上，王教授提出了一个以“教师—AI—学生—教材”四主体协同交互网络为核心机制的整合性建设框架。该框架涵盖知识内核、教材结构、智能形态、个性体验、多模态活动、跨学科整合、评估反馈与质量伦理八大维度。
在教材的协同机制方面，王教授强调，数智教材应支持学习者之间的生生互动和师生之间的人机协同学习，包括协作写作、同伴互评、小组讨论AI主持等模式，使教材真正成为协作学习的平台而非孤立的学习工具。
在实践层面，王教授围绕建设路径提出了具体思路，涵盖教材编审、平台建设、教学模式重构、教师数字素养和评价体系五个方面。他特别指出，数智教材建设不能仅依赖出版机构单打独斗，应构建“出版机构—高校—教师—技术企业—学生”多元主体协同参与的生态体系——出版机构负责内容整体策划、质量控制和出版合规，高校和教师提供学科知识支撑和教学实践智慧，技术企业提供AI能力和平台技术支持，学生作为终端用户，其学习反馈数据驱动教材持续优化。
关于课程思政的数字化融入，王教授也提出了建设性思路。他指出，在数智教材建设中，课程思政应基于《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，围绕“立德树人”根本任务，将课程思政融入人才培养全过程、专业课程教学、实践教学环节以及教材建设本身。他建议建设基于知识图谱的课程思政任务体系，将课程思政的目标——包括培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和社会责任感的社会主义建设者和接班人，以及增强学生的文化自信、理论自信等——系统化地嵌入数智教材的知识结构与学习路径中。
本次讲座内容丰富、理论深度与实践导向并重，既有宏观的理论框架构建，又有微观的操作路径指导。与会教师纷纷表示，通过王海啸教授深入浅出的讲解，对数智教材的本质特征、建设路径及其在外语教学中的实践应用有了更加清晰和深刻的认识。此次讲座为大学外语部深化“AI+外语”教学改革注入了新的思想动力，也为我校外语教材数字化和智能化转型提供了重要的理论参考与实践指引。
稿件来源：大学外语部办公室
文：解雪迪
图：王路